Sesión 13: El diseño curricular del aula ♥

¿Qué de esta clase me llamó más la atención?

Me llamó la atención 2 cosas que se trataron en la clase de hoy: A) En cualquier método de trabajo se necesita trabajar actividades antes, durante y después; B) Al final de cada guía se debe sintetizar ya sea a partir de un organizador gráfico o que los niños expongan conclusiones. Me interesan estos 2 aspectos porque en ninguno de los dos casos había pensado en la necesidad de trabajar secuenciadamente actividades antes y durante al realizar algún tipo de método de trabajo (salidas a terreno, etc); así como tampoco habñía pensado en la necesidad de sintetizar lo trabajado en una guía a partir de un organizador gráfico. Pero ahora que ya son opciones validas y concientizadas las tomaré en cuenta en mis futuras experiencias pedagógicas.

Propuesta de una "buena clase de CCNN"

Una buena clase de CCNN es aquella que:

• Está influenciada por una ruta pedagógica eficiente.
  
• Está lógicamente estructurada -> ciclo del aprendizaje.
  
• Desarrolla el pensar, hacer y comunicar.
• Fortalece el trabajo colaborativo.
• Promueve la autoregulación.
• Pone como eje central al estudiante.
• Utiliza distintos tipos de métodos pedagógicos.
• Complejiza los modelos mentales.
• Introduce formalmente la enseñanza de las habilidades de pensamiento científico.
• Ayuda a comprender el mundo.

Sesión 12: Los métodos didácticos ♥

¿Qué de nuevo aprendí sobre enseñar y
aprender CCNN para la EGB?

Hoy fuimos al invernadero, al laboratorio de ciencias y presenciamos una demostración de la pizarra digital electrónica. A partir de la reflexión de lo vivido puedo concluír que reforzé lo que en clases anteriores se habló: SE APRENDE CIENCIAS HACIENDO CIENCIAS. Definitivamente el haber ido, el haber observado, tocado y preguntado cosas del invernadero, el laboratorio y la demostración me sirvió para vivir desde el estudiante lo que se siente al experimentar una visita guiada.

Propuesta de una "buena clase de CCNN"

Una excelente clase de CCNN podría realizarse en cualquier parte, pero las salidas a terreno, a laboratorio o de demostración son medios para poder llegar al aprendizaje. Por esto mismo, una buena clase de CCNN puede llevarse a cabo en cualquier parte, ya que lo que dependerá será el tipo de método.

Sesión 11: La ruta pedagógica ♥

¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda
en mi formación inicial como docente?

Definitivamente el hallazgo más significativo de la clase de hoy fue el analizar los propios conocimientos de la ruta pedagógica que se lleva a cabo al planificar una unidad didáctica. Específicamente me di cuenta que tenía muchos vacíos que durante la clase los fui aclarando. La re-organización de mis conocimientos me ayudará en un corto plazo a abarcar una unidad didáctica en forma conciente, mejor estructua y hasta más eficiente.

Propuesta de una "buena clase de CCNN"

Teniendo clara la secuenciación de la ruta pedagógica resulta mucho más fácil el proyectar una clase de CCNN, pero para realizar una buena clase, se requiere dar sentido a lo que se quiere proyectar. En este sentido da lo mismo el modelo o tipo de planificación que se utilice, puesto que lo que realmente interesa es estructurar una clase con un trasfondo. Un ejemplo de esto, sería que al comienzo de cada unidad se presente al alumnado una red conceptual en donde el logre saber el camino que recorrerá y tome las debidas precauciones, ya sea, el tomar más atención, el investigar en forma paralela, etc.

Sesión 10: Planificación de la enseñanza y el aprendizaje ♥

¿Qué sabía de lo visto en clases y me parece novedoso de trabajarlo cuando haga clases de CCNN?

La clase anterior vimos lo que era un ciclo del aprendizaje y hoy complejizamos el modelo presentado en la clase anterior con un tipo de modelo llamado Secuenciación de los aprendizajes por Karplus y adaptado por Pujol. Específicamente el autor señala que la secuenciación debe ir de lo simple a lo complejo y de lo concreto a lo abstracto pasando por 4 etapas: exploración, introducción, estructuración y aplicación. De esto, me parece novedoso el tipo de secuenciación que se presenta, en donde el eje principal es el estudiante y cómo el conocimiento llega a él.

Propuesta de una "buena clase de CCNN"

Pese a los conocimientos teóricos del ciclo de aprendizaje pesentado por Karplus, no habrán resultados significativos si no se tienen metodologías y actividades llamativas al alumnado. Por esto mismo, las actividades paradigmáticas y los métdos didácticos muestran una excelente complementación a la puesta en marcha de un tipo de secuenciación de aprendizaje, que podría ser el de Karplus. Por esto, una propuesta sería el involucrar y complementar los 3 aspectos para una planificación.

Sesión 9 CIE: Los ciclos de aprendizaje ♥

¿Qué de nuevo aprendí sobre enseñar y aprender CCNN para la EGB?

Hoy trabajamos lo que es un ciclo de aprendizaje a partir de un artículo de la revista Extramuros, específicamente de un artículo de la profesora Patricia López, quien hace referencia a los ciclos de aprendizaje y a su relación con la enseñanza de las ciencias. Personalmente considero esta forma de ver la enseñanza de las CCNN como innovadora y coherente con las actuales exigencias de la actual sociedad del conocimiento, la cual exige una educación de calidad y de la inculcación, en los estudiantes, de un individuo con iniciativa a la indagación científica: formulen preguntas, describan objetos y procesos, planten explicaciones, contrasten sus explicaciones con el conocimiento científico y comuniquen sus ideas a los demás.
Por este motivo, encuentro las fases que se presentan como mucho más concretas con las tradicionalmente conocidas (inicio, desarrollo y cierre).

Propuesta de una "buena clase de CCNN"

El realizar una clase que contenga los 3 momentos presentados por Patricia López (la profesora del artículo de la revista) en forma lineal y respetando los tiempos de cada parte del ciclo de aprendizaje. Por otro lado, que en cada parte de este ciclo se evalúe el desempeño del alumnado y del propio docente, quien debe reflexionar pedagógicamente su actuar en relación a la enseñanza que imparte.

Sesión 7 CIE: Los contenidos curriculares actitudinales ♥

¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en

mi formación inicial como docente?

Pese a haber cursado el ramo Evaluación Educacional, no recordaba cómo hacer el desgloce de contenidos actitudinales. Durante la sesión de hoy no sólo recordé cómo hacerlo, sino que sentí por primera vez que en una clase de la universidad se apelaba a la importancia de este tipo de contenido, el cual es visto casi en forma superficial y poco aplicada. Por este motivo, el valorar y poder aplicar concretamente, el contenido con sus respectivos desgloses (para poder medirlo) es que fue para mi una clase entretenida y desafiante (ya que me equivoqué en muchas cosas y logre aprender de ellas). En mi formación inicial docente es importantísimo el especificar el contenido actitudinal, puesto que lejos es el contenido que menos se evalúa en forma rigurosa y seria.

Propuesta de una "buena clase de CCNN"

Una propuesta sería el establecer, antes de planificar, las diferencias entre valores y actitudes en el ámbito de las CCNN, puesto que al no poder diferenciarlas se termina evaluando aspectos que son totalmente opuestos. Además, para poder reforzar el trabajo grupal se puede establecer coevaluaciones que tengan por objetivo la concientización del desempeño grupal a partir de indicadores cortos y simples de comprender.

Sesión 6: RUBISTAR y la Evaluación Auténtica ♥

¿Qué sabía de lo visto en clases y me parece novedoso
de trabajarlo cuando haga clases de CCNN?

En el CIE trabajamos la Evaluación Auténtica y una aplicación práctica de evaluación con RUBISTAR. En sí, la denominación Evaluación Auténtica ya la conocía del ramo Evaluación Educacional, y tanto en ese ramo como en el CIE se destacó que este tipo de evaluación es personalizada, enfatiza las fortalezas, es sistemática, permite a los alumnos experimentar el éxito y considera diferentes fuentes de evidencia (incluyendo situaciones de la vida cotidiana). Pero lo que me parece novedoso de trabajar cuando haga clases de CCNN es que al poseer conocimientos del uso de RUBISTAR se simplifica mucho el trabajo de confeccionar rúbricas de evaluación. Espero poder proyectar mis conocimientos no sólo en el área científica, sino en todo sentido.

Propuesta de una "buena clase de CCNN"

Algo que me llamó la atención y que encuentro positivo de mencionarlo como parte de mi propuesta de clase, es el proceso de alfabetización científica que debemos ser capaces de realizar en el aula, específicamente el de transformar o complejizar los modelos mentales iniciales de los alumnos a modelos mentales más científicos, en donde podamos incentivar en el alumno la búsqueda de nuevas perspectivas que expliquen una nueva fora de ver el mundo. Por esto mismo, una propuesta de una buena clase de CCNN es el tener, los profesores, como punto de llegada una alfabetización científica y no el cultivar pequeños científicos.